为深入学习贯彻党的二十大精神，推进二十大精神入脑入心，走深走实，见行见效。11月11日下午，政府管理学院公共管理系公共事业管理专业、行政管理专业教研室全体教师，在学院301会议室开展“二十大精神进课堂——进一步完善专业课程思政内容体系”主题教研活动，会议围绕如何将二十大精神嵌入课程内容进行主题发言及交流讨论。

 一、以研促教、踔厉深耕

  会议由公管理系主任，公共管理学科带头人邓崧教授主持。邓老师从公共管理系的发展历程出发，向全体与会师生介绍了公共管理学科建设现状、学科前沿以及新发展要求，倡导全系教师要深入研究探讨教学经验和方法，深度挖掘课程内容中的思政元素，将二十大精神真正深入到教学活动当中。

（李娟——紧密结合课程教学，深度挖掘思政元素）

首先，学院党委李娟书记以挖掘财政学课程的思政元素为出发点，围绕“新发展格局助推中国式现代化：中国现代积极财政政策的运行逻辑与思政元素”主题进行发言。李娟书记围绕新时代新征程中国式现代化的中国特色和本质要求，结合高质量发展，以思政元素促进财政学价值塑造为切入点，引导大家思考中国积极财政政策的运行逻辑，进而从现代积极的财政政策要求为基点，挖掘现代积极财政政策中的思政元素，提出：一是需要坚持以人民为中心来进行政策调控，围绕全体人民发展，坚持人民主体论；二是要从宏观的总供需平衡，回归财政运行过程循环通畅，注重新发展理念引导；三是要重新理解可持续发展，强调财政政策的有为，精准。最后是要遵循经济运行规律，提高财政政策的有效性，基于高质量发展处理好财政收支关系。

（马桑——教育不是灌输，而是点燃火焰）

云南大学公共管理案例中心主任马桑教授结合多年教学和案例大赛经验，做了“聚焦实践问题、训练创新思维、汲取传统智慧——二十大精神融入课堂三进路”的主题发言。马老师从“六个必须坚持”出发，提出了二十大精神融入课堂的三个进路：一是聚焦实践问题，以“老楼加梯”实例为切入点，强调通过案例教学和情境教学建构，创设启发性的教学环境，以议题投票、政策仿真等多种方式实现学生的浸入式学习；二是训练学生创新思维，以生动有趣的启发式游戏，训练学生打开脑洞，切实思考具体问题的全方位解决方案；三是汲取传统智慧，以《论语·颜渊》篇中鲁哀公和有若的对话，引导学生思考其中的思政元素。最后马老师分享了自己思政教学中的特色经验：厘清思政切入、绘制思政地图；进行仪式感设计，完成课程侧写。

（王燕玲——聚焦核心问题，探究深度学习）

公共管理系教工党支部书记王燕玲副教授结合《公共管理学》教学经验，进行了“聚焦中国式现代化治理，唤醒《公共管理学》的知识魅力”的主题发言。王老师从以往教学体验结合二十大精神的学习感悟，提出两个问题：“什么是中国现代化？如何建设中国现代化？”。王老师提出《公共管理学》在构建中国理论、解读中国实践上，应该是最有内容最有魅力的一门课程，然而在现实教学中却并非如此。因此，要从更加深远的层面思考公共管理如何切实助推中国式现代化进程，王老师认为，一是要用学术讲政治；二是要用技术讲管理；三是要用中心讲参与。在教学过程中要结合二十大精神，融合中国实践、中国特色，从而让这们课课能够讲得扎实，讲得精彩。

（谢和均——注重实践教学，提升能力素养）

 学院省级实验教学示范中心——云南大学公共管理实验教学中心主任谢和均教授立足学院实验室建设现状，进行了“以二十大报告精神为指导，推动我院实验实训课程发展思考”的主题发言。谢老师围绕二十大报告提出的“全面提高人才自培养质量”重要论述，强调应当加快建构“新文科+教育实验实训”，推动公共管理人才培养模式转变。基于此，谢老师提出实验室的建设思路：一是基础技能实验与专业特色实验相结合；二是线上虚拟仿真与线下实地调研相结合；三是课程小模块与专业大实践相结合；四是新形态资源和常规课程相结合。以此推动学院实验实训教学，坚持新文科建设思路，持续向“文理交叉，多学科融合、由虚向实”转变，并围绕能力培养进一步规划实验环节。

（陈然——依托案例媒介、深度融合传递）

 学院MPA办公室陈然博士依据自身案例大赛经验，进行了“案例为媒，二十大精神在公共政策课程教学中的融入与传递”的主题发言，提出：一是以专业课程为载体，融入二十大精神，通过在公共政策的教学感悟中，阐述二十大精神要通过案例作为媒介融入到课程教学之中，交叉渗透，同向同行；二是以案例教学为媒介，解析二十大知识，做到有机融入；三是以精准思政为理念，传递二十大精神，从供需两方面分别剖析了教师可提供的思政教育方式和学生方面感兴趣的思政教育方式，让思政教育入脑入心。

（木永跃——聚焦学科前沿，加快构建新文科课程思政体系）

 学院分管本科教学副院长、公共事业管理专业负责人木永跃副教授，将目光聚焦于二十大精神应急管理方面内容，进行了“建立大安全大应急框架：对二十大精神融入‘新文科’应急管理课程思政内容体系的思考”的主题发言。木老师将习近平总书记关于风险管理，应急管理的重要论述与新文科核心课程《应急管理概论与实训》进行深度融合，并对“新文科”应急管理的具体教学内容、课程思政元素、过程性考核与实践教学环节等内容进行系统设计。提出：一是要构建理论学习和实践教学相结合的课程内容体系，将基础知识与“思维能力”训练相结合，由点到面进行思政教育；二是要构建风险管理与应急管理的思政育人体系，将思政元素融入“三全育人”、“三阶育人”全过程；三是要把过程性考核与非标准答案考核有机结合，根据教学内容，优化考核方式，构建应急管理“知识—能力—素质—思维—人格”的课程教学目标与考核体系。

 二、百花齐放 百家争鸣

 公共事业管理专业教研室主任侯江红教授阐述自己对如何将二十大精神融入课程内容的体会，认为最重要的是找准对接点。除了从宏观方面进行精神融入，在微观方面也必须要反复研读二十大报告，找到与教学课程的对接点，如自己所教学的《公共财政预算》课程中“财政预算”，“支出管理”等授课环节都可从二十大文件找到课程思政对应的具体内容。

 行政管理专业教研室主任邵宇副教授从全局出发，提出目前需要加强公共管理学科实证研究，把思政案例融入课堂：一是老师们要认真学习好二十大精神，做好师德师风建设，学院和公共管理系要相应做好激励机制设计与实施；二是要进一步构建思政课堂，全面加强党的领导；三是在课堂外也要开展好二十大精神的学习贯彻，由院党委组织领导，学科具体贯彻落实；四是要落实互联网思维，在电子政务方面挖掘二十大精神，突出行政管理专业的亮点。

 行政管理专业负责人，公共管理系副主任谭立力教授立足于目前学科专业建设现状，阐述二十大精神进课程要加快特色建设，并从公共事业管理专业的角度，提出应重点发展应急管理方向；从行政管理专业的角度，要整体体现公共事业管理和行政管理的协同和互补，并且要体现两个专业的特色，在重点突出工具性和方法性的基础上，逐步探索学科发展的前沿和潜在发展方向。

 会议尾声，学院方盛举院长充分肯定几位老师的主题发言。同时，基于学院发展全局的角度，强调目前思政教育进课堂的重要性，希望各位老师相互借鉴，创新方式方法，充分发挥“行走的最强思想”实践教学创新。结合学院专业特色，通过借鉴案例思政、学术思政等方面经验，在课程教学中充分提取二十大精神的内容，推动二十大精神真正入脑入心。

 最后，学院党委李娟书记充分肯定此次教研活动，并认为这次教学活动是充分结合学院特色和专业优势，将最新理论成果运用到课堂教学中，积极探索具有专业特色的浸润式思政教育新模式，是将思政课讲深、讲透、讲活的有益尝试。同时，希望各位老师进一步提高政治站位，深入挖掘课程内容中的思政元素，让新思想、新理论“热气腾腾”走进校园、走进课堂、走进学生的内心。

政府管理学院 供稿